Tipologías textuales

Texto explicativo-expositivo

  Explicar es desarrollar un tema a un interlocutor de forma clara y ordenada, indicar las causas de un suceso, aclarar ideas complicadas exponiéndolas con palabras que las hagan más comprensibles, enseñar un procedimiento o método. 

 La finalidad de un texto explicativo-expositivo es que los interlocutores puedan adquirir un saber que no poseen y necesitan.

 Los textos explicativos-expositivos poseen una estructura externa que proporciona la información que ofrece. En primer lugar se presenta el tema, puede ser tanto en el título como en el párrafo primero, a continuación se expone la información y por último se sintetiza lo expuesto.

  Los siguientes procedimientos o estrategias explicativas consiste en:

 # La definición: proporciona el significado de una palabra o expresión que se supone que el receptor desconoce. Existen diferentes tipos de definición:

 - Definición de equivalencia: establece una equivalencia de significado. 

 - Definición descriptiva: describe las características mas distintivas del objeto que se designa.

 - Definición funcional: indica la funcion del objeto designado.

 - Definición de denominación: provee el término técnico o científico que se utiliza para denominar el objeto.

 # La ejemplificación: proporciona un caso concreto y particular del concepto que se explica. Pueden darse a continuación del objeto o bien preceder al objeto. 

  # Analogía: presenta un caso de características parecidas a las del caso que pretende explicar. 

  # Reformulación: proporciona enunciados que aclaren ideas difíciles de entender, reformulándolas y planteándolas de un modo más accesible para el receptor.

Texto argumentativo

  Argumentar es dar una serie de afirmaciones para sustentar otra afirmación, tratar de lograr la adhesión del destinatario al punto de vista que se presenta.

  Los textos que responden a esta tipología pueden ser los científicos, los filosóficos, los ensayos, en los textos periodísticos de opinión, algunos mensajes publicitarios, los discursos políticos, etc.

  Un texto argumentativo tiene como punto de partida un enunciado, una premisa, una idea que se toma de base para un razonamiento. Con que las premisas sean comprobables y convincentes basta, no es necesario que sean verdaderas.

  La estructura del texto argumentativo cuenta con una introducción, donde se presenta la premisa, el desarrollo donde se sostiene la hipótesis, y la conclusión que reafirma la hipótesis planteada y cierra el texto.

  Las estrategias argumentativas son:

  # Analogía y ejemplificación, que ya fueron definidas. 

  # Cita de autoridad: reproduce un fragmento discursivo de otro autor, que tiene el prestigio en su campo o ámbito del saber, sus nociones son indiscutibles.

  # Pregunta retórica: se expresa como una afirmación expresada con forma de pregunta. Se formula sin esperar respuesta.

Texto instructivo

  Un texto instructivo es una construcción que tiene como fin informar de manera clara cómo conseguir un objetivo determinado, pretende dirigir las acciones del lector.

  La estructura básica del texto argumentativo: 

  - Objetivo: finalidad del texto. Puede ser formulado o como título.

  - Instrucciones: siguen un orden lógico o cronológico. Presenta los pasos que deben seguirse para conseguir el objetivo.

 En la redacción del texto instructivo es común encontrar los verbos en infinitivo y los verbos imperantes. Esto permite guiar más claramente el proceso a seguir.

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Actividades: 

  1) Buscar ejemplos de los recursos que se utilizan en cada tipología textual.

  2) ¿Qué textos se pueden encontrar dentro de la tipología instructiva? ¿y dentro de la argumentiva?

  

El discurso de los personajes

- Estilo Directo -

a) La voz del personaje o personajes se interpola en el discurso del narrador (cualquiera de los narradores vistos admite las intervenciones de los personajes en estilo directo) con una marca gráfica, habitualmente comilla o cambio en la tipografía (bastardilla).

b) Diálogo formal. en este caso los personajes dialogan. Este dialogo se encuadra dentro de un parrafo, y está enmarcado por el discurso del narrador, el cual suspende primero y retoma el relato despues del dialogo. 

- Estilo Indirecto -

Se dan la misma situaciones que en el estilo directo, pero "relatadas" por el narrador. es decir, no "escuchamos" directamente las voces de los personajes, sino el narrador noc cuenta qué dijo o dijeron, utilizando el estilo indirecto. 

- Palabra interior -

Se da cuando el relato incluye o tiene como base el proceso mental del protagonista en lo que podríamos llamar una verbalización básica o rudimentaria, sin hacer explicitas las conexiones lógicas ni explicar las referencias. A este procedimiento se lo suele designar con el termino de Henry James "corriente de consciencia", y lo que llamó Valeéry Larbaud -al presentar el Ulises de James Joyce- monólogo interior. 

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 Boquitas pintadas es la más famosa de las novelas de Manuel Puig -llevada al cine por Leopoldo Torre Nilson-, se entrecruzan de manera indisoluble pasión y crimen. Imaginada como un folletín, en dieciseis "entregas", cada episodio está precedido por versos de canciones populares, en su mayoría tangos de Alfredo Le Pera. La acción de esta historia de amor se desarrolla en un pueblo de la provincia de Buenos Aires, entre 1934 y 1968. Como en los radioteatros de la época, aquí se habla permanentemente de lo prohibido a través del ocultamiento o la simulación.

Actividad: 

1)  Buscar en la novela Boquitas Pintadas los diferentes discursos de los personajes que aparecen, y los narradores que se presentan.

2) Elegir un personaje, el que más le haya llamado la atención, y redactar un breve informe en base a los datos que el autor nos presenta de ese personaje. Tengan en cuenta aspectos psicológicos, físicos, socioculturales como la clase social que ocupa, etc. Todos lo aspectos que se presenten deben estar fundamentados con citas de la obra.

¡Éxitos!

ESTRATEGIAS DEL DISCURSO LITERARIO

Las voces del relato

(Características del narrador. Persona gramatical y punto de vista.)

El narrador puede estar en 1era, 2da o 3era persona gramatical. Este rasgo lo reconocemos en el uso de las inflexiones verbales y de los pronombres personales y posesivos.

Además de la posición dada por el uso de la persona gramatical, el narrador presenta su visión de los hechos, es decir, su punto de vista. Esto es lo que Tzvetan Todorov denominó "aspectos del relato" o "visiones". (1)



1.1 Narradores en 3era persona:

 a) Narrador omnisciente.

Llamamos narrador omnisciente a la voz que relata los acontecimientos y conoce la subjetividad de todos los personajes; es interior a sus consciencias (según Todorov, narrador "por detrás").

Ejemplo:

"Sin ganas silba un tango mientras se aparta de la ventana abierta, busca el pulóver en el armario y empieza a ponérselo delante del espejo. No es fácil, a lo mejor por culpa de la camisa que se adhiere a la lana del pulóver, pero le cuesta hacer pasar el brazo, poco a poco va avanzando la mano hasta que al fin asoma un dedo fuera del puño de lana azul, pero a la luz del atardecer el dedo tiene un aire como de arrugado y metido para adentro, con una uña negra terminada en punta. De un tirón se arranca la manga del pulóver y se mira la mano como si no fuese suya, pero ahora que está fuera del pulóver se ve que es su mano de siempre y él la deja caer al extremo del brazo flojo y se le ocurre que lo mejor será meter el otro brazo en la otra manga a ver si así resulta más sencillo. Parecería que no lo es porque apenas la lana del pulóver se ha pegado otra vez a la tela de la camisa, la falta de costumbre de empezar por la otra manga dificulta todavía más la operación, y aunque se ha puesto a silbar de nuevo para distraerse siente que la mano avanza apenas y que sin alguna maniobra complementaria no conseguirá hacerla llegar nunca a la salida. Mejor todo al mismo tiempo, agachar la cabeza para calzarla a la altura del cuello del pulóver a la vez que mete el brazo libre en la otra manga enderezándola y tirando simultáneamente con los dos brazos y el cuello." (No se culpe a nadie, Julio Cortázar)

Se puede ver en el ejemplo anterior, un rasgo que acompaña con frecuencia a este tipo de narrador: profusión de juicios de valor acerca de situaciones o actitudes de los personajes. Esto acentúa la posición no sólo interior de la voz que narra, sino también y al mismo tiempo superior o elevada, lo cual favorece la presencia de evaluaciones y valoraciones por parte del enunciador.



b) Narrador "con" el protagonista.


Llamamos narrador "con el protagonista" a la voz que narra en 3era persona desde la conciencia del personaje. Ve con sus ojos, piensa con sus pensamientos, siente con sus sentimientos. Podemos decir que el narrador está "instalado" en la subjetividad del personaje. Llamado por Todorov el narrador de Kafka, este punto de vista del relato es característico en la obra del celebre escritor checo, y se convirtió en uno de los mas empleados en la narrativa del siglo XX.

Ejemplo:

Allí estaba el castillo -su contorno ya empezaba a desvanecerse-, quieto como siempre; jamas había visto K, en él el menor indicio de vida; quizá ni siquiera era posible distinguir nada a esta distancia; y sin embargo, los ojos exigían esos indicios y se resistían a tolerar esa calma. Al contemplar el castillo, K. sentía, por momentos, como si viera a alguien tranquilamente sentado, con la mirada dirigida hacia delante, pero de ningún modo ensimismado ni ajeno a todo lo que le rodeaba... (Kafka, Franz: El castillo, Buenos Aires, ceal, 1979)

 c) Narrador testigo

Llamamos narrador testigo a la voz que narra en 3era o en 1era persona desde fuera de los acontecimientos. Es decir, es una voz informada, pero no participa de los hechos. Narra lo que vio y oyó, o bien lo que le contaron, escuchó o leyó.

A veces se presenta como un personaje que encuentra un manuscrito, o un texto antiguo o ajeno, y transcribe su contenido. En este ultimo caso estaríamos ante una estructura enmarcada, y el narrador testigo asume el carácter de personaje en el "cuadro exterior".

Ejemplo:

"No quedó en el matadero ni un solo ratón vivo de muchos millares que allí tenían albergue. Todos murieron o de hambre o ahogados en sus cuevas por la incesante lluvia. Multitud de negras rebusconas de achuras, como los caranchos de presa, se desbandaron por la ciudad como otras tantas arpías prontas a devorar cuanto hallaran comible. Las gaviotas y los perros, inseparables rivales suyos en el matadero, emigraron en busca de alimento animal. Porción de viejos achacosos cayeron en consunción por falta de nutritivo caldo; pero lo más notable que sucedió fue el fallecimiento casi repentino de unos cuantos gringos herejes que cometieron el desacato de darse un hartazgo de chorizos de Extremadura, jamón y bacalao y se fueron al otro mundo a pagar el pecado cometido por tan abominable promiscuación.
Algunos médicos opinaron que si la carencia de carne continuaba, medio pueblo caería en síncope por estar los estómagos acostumbrados a su corroborante jugo; y era de notar el contraste entre estos tristes pronósticos de la ciencia y los anatemas lanzados desde el púlpito por los reverendos padres contra toda clase de nutrición animal y de promiscuación en aquellos días destinados por la Iglesia al ayuno y 1a penitencia. Se originó de aquí una especie de guerra intestina entre los estómagos y las conciencias, atizada por el inexorable apetito y las no menos inexorables vociferaciones de los ministros de la Iglesia, quienes, como es su deber, no transigen con vicio alguno que tienda a relajar las costumbres católicas: a lo que se agregaba el estado de flatulencia intestinal de los habitantes, producido por el pescado y los porotos y otros alimentos algo indigestos." (Echeverría, Esteban: El matadero).

Ejemplo 2: 

"Dicen (lo cual es improbable) que la historia fue referida por Eduardo, el menor de los Nelson, en el velorio de Cristián, el mayor, que falleció de muerte natural, hacia mil ochocientos noventa y tantos, en el partido de Morón. Lo cierto es que alguien la oyó de alguien, en el decurso de esa larga noche perdida, entre mate y mate, y la repitió a Santiago Dabove, por quien la supe. Años después, volvieron a contármela en Turdera, donde había acontecido. La segunda versión, algo más prolija, confirmaba en suma la de Santiago, con las pequeñas variaciones y divergencias que son del caso. La escribo ahora porque en ella se cifra, si no me engaño, un breve y trágico cristal de la índole de los orilleros antiguos. [...]En Turdera los llamaban los Nilsen. [...] Los Nilsen eran calaveras, pero sus episodios amorosos habían sido hasta entonces de zaguán o de casa mala. No faltaron, pues, comentarios cuando Cristián llevó a vivir con él a Juliana Burgos." (Borges, Jorge Luis: "La intrusa").

 Como se observa a simple vista, los dos ejemplos son muy distintos. En el primero, tenemos un narrador testigo que, mas allá de sus eventuales juicios de valor y posición de observador, no se hace presente en el relato, no participa en ninguna de las acciones representadas, no ocupa ninguno de los espacios ficcionales. En el segundo, en cambio, tenemos un personaje que se presenta como testigo de los hechos que van a ser narrados, construyendo un doble plano ficcional (la antedicha estructura enmarcada).

 Algunos textos que se ocupan de estos casos, han hecho la distinción llamando "narrador observador" al primero, y reservando la denominación de "testigo" para el segundo caso y, en general, para aquellos relatos en los que el narrador tiene algún grado, aunque sea secundario, de participación o presencia física en el espacio narrativo. Por ejemplo, el primer narrador del celebre "La posada de las dos brujas", de Joseph Conrad, o el narrador "exterior" de las leyendas de Gustavo Bécquer. También cabe señalar que -como se observa en los ejemplos- el primer caso se da con mayor frecuencia en tercera persona, y el segundo caso prefiere la primera persona gramatical.


1. 2. Narrador en 2da persona.

Este punto se corresponde casi siempre a la ficcionalizacion de una de las siguientes situaciones comunicativas:

a) El narrador se presenta como el emisor de una carta.

b) El narrador se presenta en conversación con un interlocutor mudo o ausente.

Ejemplo:

"Usted sabe por qué vine a su casa, a su quieto salón solicitado de mediodía. Todo parece tan natural, como siempre que no se sabe la verdad. Usted se ha ido a París, yo me quedé con el departamento de la calle Suipacha, elaboramos un simple y satisfactorio plan de mutua convivencia hasta que septiembre la traiga de nuevo a Buenos Aires y me lance a mí a alguna otra casa donde quizá... Pero no le escribo por eso, esta carta se la envío a causa de los conejitos, me parece justo enterarla; y porque me gusta escribir cartas, y tal vez porque llueve." (Cortázar, Julio: "Carta a una señorita en Paris").

Como se observa, la segunda alterna necesariamente con la primera persona, como corresponde al acto comunicativo que se ficcionaliza. 

Ejemplo 2:

"No te preocupes, discúlpame este gesto de impaciencia. Era perfectamente natural que nombraras a Lucio, que te acordaras de él a la hora de las nostalgias, cuando uno se deja corromper por esas ausencias que llamamos recuerdos y hay que remendar con palabras y con imágenes tanto hueco insaciable." (Cortázar, Julio: "Relato con un fondo de agua").

El relato en segunda persona puede no proponerse como representación de un acto comunicativo. En estos casos el tono suele ser de monólogo interior, o de reflexión "frente al espejo" (espejo real o imaginario).

 Ejemplos:

"Y sí, parece que es así, que te has ido diciendo no sé qué cosa, que te ibas a tirar al Sena, algo por el estilo, una de esas frases de plena noche, mezcladas de sábana y boca pastosa, casi siempre en la oscuridad o con algo de mano o de pie rozando el cuerpo del que apenas escucha, porque hace tanto que apenas te escucho cuando dices cosas así, eso viene del otro lado de mis ojos cerrados, del sueño que otra vez me tira hacia abajo." (Cortázar, Julio: "El río", en: Final del juego, op. cit)
"Tú, ayer, hiciste lo mismo de todos los días. No sabes si vale la pena recordarlo.Sólo quisieras recordar, recostado allí, en la penumbra de tu recámara, lo que va a suceder: no quieres prever lo que ya sucedió. En tu penumbra, los ojos van hacia delante;" (Fuentes, Carlos: La muerte de Artemio Cruz)

 1. 3. Narrador en 1era persona:

  a) Personaje.

 El narrador personaje es aquél que narra en primera persona sucesos de los que es o ha sido partícipe. Puede ser protagonista o no.

 Ejemplos:

"Me asignaron una habitación exigua en el cuarto piso del hotel. Saben que formo parte del séquito del general. Todo hace pensar que se las han arreglado para darse a conocer. Al general le tienen aquí todos por un acaudalado magnate ruso. Aun antes de la comida me mandó, entre otros encargos, a cambiar dos billetes de mil francos. Los cambié en la caja del hotel. Ahora, durante ocho días por lo menos, nos tendrán por millonarios." (Dostoyevski, Fedor: El jugador)

 b) Testigo.

Como ya hemos dicho, el narrador testigo es la voz que narra (en 3era o en 1era persona) desde fuera de los acontecimientos. Es decir, una voz informada, pero no participa de los hechos. Narra lo que vio y oyó, o bien lo que le contaron, escuchó, leyó.

  Ejemplo:

"Cuentan que es raro. Lástima que en estos tiempos de sencilla estupidez no sepamos ya qué creer cuando nos dicen que un hombre es raro. Esa noche le hallé en una mesa de café, en reunión. Me senté un poco alejado, dispuesto a oír prudentemente de lejos. Conversaban sin ánimo. Yo esperaba mi historia, que debía llegar forzosamente. En efecto, alguien, exami­nando el mal estado de un papel con que se pagó algo, hizo recriminaciones bancarias, y Bellamore, crucificado, surgió en la memoria de todos. Zaninski estaba allí, preciso era que contara. Al fin se decidió; yo acerqué un poco más la silla."  (Quiroga, Horacio: "El triple robo de Bellamore")

1 Todorov, Tzvetan: "Las categorias del relato literario", en: Análisis estructural de los relatos, Buenos Aires, Editorial Tiempo contemporáneo, 1970.

Corin Tellado

María del Socorro Tellado López, fue una escritora española de novelas románticas, conocida como Corín Tellado. Nació en Asturias el 25 de abril de 1927  y falleció en Gijón, el 11 de abril de 2009. 

 Es considerada como la segunda autora más leída en lengua castellana, después de Cervantes. A lo largo de su vida publicó más de 4.000 títulos, vendió más de 400 millones de ejemplares y figura en el Libro Guinness de los Récords (1994, edición española) como la autora más vendida en idioma español.

Descarga de algunas de sus novelas en Pdf 

No me burlo de ti - Corin Tellado

VICTORIA Rendle disfrutaba de unos días de descanso alejada de las complicaciones que habían hecho aparición en su vida a raíz de su primer gran éxito como novelista. En poco tiempo había dejado de ser una joven promesa para convertirse en una escritora consagrada, en un nombre importante en la literatura argentina, pero estaba agotada y, a los dos meses de la aparición de su libro en el mercado, huyó de Buenos Aires para refugiarse en la estancia de sus padres. Aunque el viaje hasta allí era largo y cansador, estaba dispuesta a tomarse un mes de vacaciones y a afrontar los inconvenientes de su desplazamiento.

Te busqué siempre - Corin Tellado

Uni Ñau tras ser abandonada por su marido y morir sus padres, se va de su ciudad natal. Después de casi cinco años, se encuentra con su marido que lleva tiempo buscándola para enmendar su error. Uni tiene su trabajo, un gran secreto por esconder y ninguna intención de modificar su vida porque haya parecido Marcel.

Mi mujer eres tú - Corin Tellado

Alan Milland, hombre no muy alto, de facciones muy acusadas, cerrado de barba, aunque ésta correctamente rasurada, no podría decirse que pasaba por un Adonis ni mucho menos. Pero Alan tenía algo, Personalidad, firmeza en su voz y en su mirada azul. Los cabellos de un rubio bronco, casi rojizo, y la tez más bien morena, resultaba francamente atractivo sin ser guapo. Le faltaba una buena estatura, aunque la realidad era que podía pasar por un hombre de estatura normal. Andrea Adams, con aquel cabello castaño leonado, aquellos ojos inmensamente grises, casi como dos gotas de agua, en la morenura mate de su piel, y aquel andar elegante, y aquel aire de princesa de incógnito, le tenía completamente cautivado.

Otra mujer en su vida - Corin Tellado

Betty le había confesado a su hermana que estaba profundamente enamorada de Len, que si no se casaba con él no sería de otro. Pero hasta después de su matrimonio no supo que ellos se amaban y que Helen le exigió a Len se celebrara el enlace para que su hermana pudiera ser feliz. Conoció la verdad demasiado tarde… cuando ella no sabía cómo poner remedio a la situación. Y su innata rebeldía chocaba con el carácter enérgico de un hombre que se rendía a sus encantos…

 Haiku (俳句)

La hierba reverdece                                  

Sin ayuda de nadie

La flor florece. 

 (Masaoka Shiki)

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Este camino

ya nadie lo recorre

salvo el crepúsculo. 

(Matsuo Basho)

..........................

De no estar tú

demasiado grande

sería el bosque

(Kobayashi Issa)

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¿Qué características notaron en este tipo de poesía? ¿Qué relación tienen respecto de la temática? ¿Cuántas silabas cuentan? ¿Cuántos versos?¿Tienen rima?

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El haiku, también conocido como haikai, es un tipo de poema de origen japonés. Es un poema breve que por lo general, se basa en los efectos que causan en el autor la contemplación de la naturaleza. Su estructura consta de diecisiete sílabas distribuidas en tres versos (el primer verso de 5 silabas, el segundo de 7 silabas y el tercero de 5 silabas). No tiene rima.

En el siglo XX los escritores occidentales adoptaron esta forma poética pero con algunos cambios en el número de sílabas, en las temáticas y titulándolos. Especialmente en Argentina, cultivaron el haiku, entre otros: Jorge Luis Borges, Javier Adúriz, Álvaro Yunque, y autores más recientes como Carlos Martian. 


Actividad:

 1) Escriban en borrador 3 haikus que representen alguna situación o imagen que vivieron y que recuerdan por algún motivo. Por ejemplo: la puesta del sol, una mariposa posada en una flor, algún animal que les produjo ternura, etc.

 2) Luego, dibujen o armen un collage con lo que quisieron representar en los haikus. si eligieron las puesta del sol, por ejemplo, pueden dibujarla. 

Ampliar un texto

Ampliar un texto es aumentarlo en su extensión. Hacerlo mas largo. Para esto, se necesita un texto breve como base.

La ampliación permite, entre otras cosas, jugar con los textos literarios. Pero también sirve para reponer información que falta, aclarar y  entender mejor los textos de estudio.

Por ejemplo, lean el siguiente texto para tenerlo como base.

El agua y la vida

"Todos los seres vivos necesitan agua para poder vivir. Pero el hombre además de esta necesidad básica construye diques, acequias para distribuir el agua. También diseña embarcaciones para atravesar grandes extensiones de agua."

Para ampliarlo, pueden seguir estos pasos:

 * Agregar palabras o frases entre comas o paréntesis, para dar más indicaciones o detalles.

Por ejemplo:

 "Todos los seres vivos (plantas, animales, seres humanos) necesitan agua para poder vivir."

* Describir o definir  las palabras que no entiendan.

Por ejemplo: 

"Pero el hombre además de esta necesidad básica construye diques y acequias para distribuir el agua. Los diques son enormes paredones que no permiten que avance el agua del río. Las acequias son zanjas abiertas en la tierra que facilitan llevar agua a los sembrados."

* Incorporar información nueva, que pueden encontrar en enciclopedias, manuales, diarios.

Por ejemplo:

 "El diseño de embarcaciones convierte a océanos, mares y ríos en excelentes vías de comunicación."

Actividad:

1) Siguiendo los pasos anteriores, amplíen este texto:

 "En las grandes ciudades es necesario que todas las viviendas tengan una entrada y una salida para la distribución del agua potable. Esto se logra con la instalación de cañerías."

El resumen

 Los resúmenes son de gran ayuda para estudiar cualquier tema y para repasarlo. Resumir un texto es abreviarlo. El nuevo texto elaborado guarda relación con el original ya que reproduce, en forma abreviada, el cuerpo de ideas principales.

 Los resúmenes deben entenderse por sí solos, es decir, independientemente del texto base. 

Lean los siguientes textos.

Texto A 

El 7 de mayo es el día de la minería. Ese día se rinde homenaje a los mineros encargados de extraer de la tierra las abundantes riquezas que utilizamos como el carbón, el hierro, el oro y la plata entre otros.
 La minería es una de las tareas mas sacrificadas y antiguas y se la considera como una de las actividades económicas mas importantes. Gran cantidad de materiales que vemos o utilizamos todos lo días, tienen su fuente en esta actividad. Estas actividades generalmente se realizan en lugares inhóspitos, esto hace que el desarrollo de las tareas sea riesgoso y poco saludable. 

Texto B

 El 7 de mayo, día de la minería, se rinde homenaje a los mineros que son los encargados de extraer de la tierra las riquezas que utilizamos.  Se trata de una tarea muy sacrificada y antigua. Además, se la considera entre las actividades económicas mas importantes.

Actividades:

1) Ordenen los pasos, que ustedes creen, fueron utilizados para resumir los textos.

- Elaboración de un nuevo texto que contenga las ideas más importantes.
- Reconocimiento de ideas principales.
- Lectura atenta del texto, varias veces si es necesario, para su comprensión. 

2) Subrayen en la siguiente noticia las ideas principales. 







* ¿Por qué las frases que subrayaron son importantes? 
* ¿Por qué en los textos algunas palabras u oraciones son redundantes?

Una vez que ya tienen las ideas principales, deben integrar las oraciones a partir de las relaciones que se da entre ellas. Por ejemplo, si en el texto base aparecen dos oraciones como: 

- "En 1947 se reunieron representantes de los diferentes pueblos del mundo y elaboraron las Declaración Universal de los Derechos del Hombre."

- "En su artículo 32 sostiene que debe protegerse al niño contra el desempeño de cualquier trabajo nocivo."

 Se puede formular de la siguiente manera:

 "En 1947 se elaboró las Declaración Universal de los Derechos del Hombre donde se sostuvo que debe protegerse al niño contra el desempeño de cualquier trabajo nocivo." 

Sugerencia: siempre tengan en cuenta a quién va destinado el resumen que realizan. Si es un resumen que los ayudará a estudiar a ustedes pueden permitirse un lenguaje mas informal que si debe estar dirigido por ejemplo, a un profesor. 

¡Éxitos!